Архангельские учёные озаботились своей сменой

По данным Минобрнауки России, с 2010 года в стране растёт доля молодых учёных (к таковым сейчас относятся люди до 39 лет). Это вселяет оптимизм. Впрочем, чтобы пополнение рядов юных исследователей было стабильным, необходимо участие профессиональных учёных – дети должны видеть живые примеры.

В 2019 году в России началась реализация программы «Базовые школы РАН». Совместная инициатива Российской академии наук и Минпросвещения РФ направлена на вовлечение школьников в науку, поддержку одарённых детей. По сути, это профориентация с научным уклоном: лекционные занятия учёных для школьников с возможностью задать исследователям все интересующие вопросы, экскурсии в лаборатории как учеников, так и учителей. В Поморье в качестве базовых школ РАН были отобраны архангельская гимназия № 3 имени К. П. Гемп, архангельская средняя школа № 45 и северодвинский лицей № 17.

Архангельские люди науки решили расширить просвещенческую работу. В конце прошлого года Совет молодых учёных Федерального исследовательского центра комплексного изучения Арктики имени академика Н. П. Лавёрова Уральского отделения РАН подал заявку в Фонд президентских грантов на поддержку инициативы «НАУКА >> ВХОД: активация молодых исследователей Поморья», которая получила высокий рейтинг и была одобрена.

В числе главных целей проекта – повышение социального престижа профессии учёного на примерах молодых исследователей, демонстрация возможностей архангельской науки.

– Грантовая поддержка фонда даёт нам возможность расширить количест­во школ, где наши учёные будут рассказывать о своей работе, экспедициях, лабораторных исследованиях, о научных школах, которые сложились в Архангельске. Таким образом мы расширяем географию нашей профориентационной деятельности, – говорит координатор проекта, сотрудница лаборатории сейсмологии Лавёровского центра Яна Михайлова. – К трём базовым школам РАН добавятся новые общеобразовательные учреждения Архангельска, Северодвинска, Новодвинска и Приморского округа области.

Начиная с февраля этого года учёные уже дважды выступили в Северодвинске – в лицее № 17 и школе № 29, – а также в архангельской гимназии № 24. Занятия проходили по шести научным направлениям: это экологическая радиология, сейсмология, физиология человека, микробиология, экономика и отечественная история.

Ученики, посещавшие лекции физиологов, говорят, что пытаются извлечь из услышанного практическую пользу. Например, теперь они знают, как быстро успокоиться в стрессовой ситуации. Накануне экзаменов такой навык приобретает особое практическое значение.

Но какую бы работу ни проводили школьные учителя и профессиональные учёные, в стремлении детей к науке необходима поддержка семьи. Опытные педагоги отмечают важность родительского соучастия.

Сейчас школьники обязаны заниматься проектной деятельностью. Они пишут работы, которые должны носить практический или исследовательский характер. Зачастую такие проекты получаются формальными. Но в любом классе могут проявиться дети-звёздочки, которые ежегодно сдают работы высокого уровня, проявляют нестандартный подход, что само по себе может быть признаком творческой одарённости.

Руководитель творческой группы педагогов по работе с одарёнными детьми, учитель истории и естествознания северодвинской школы № 29 Наталья Щемерова отмечает, что так проявляют себя именно те ребята, у которых заинтересованы в их научном развитии родители.

– Когда выпускники спустя какое‑то время приходят к нам, они говорят: «Как хорошо, что мы этому научились ещё в школе», – подчеркнула педагог. – В вузах такие проекты нужно делать чуть ли не еженедельно.