594 слова о войне
Во дворе архангельской школы N 8 малышня вовсю играет в снежки.Мелким как-то все равно, что их старшие товарищи в эти минуты переживают большой стресс.
Мы встаем дозором у кабинета, где сам воздух полон этим самым стрессом – там пишут. Когда отведенное на задание время подходит к концу, ученики начали выходить из класса.
Первый пошел, второй...
Закрывая за собой дверь, школьница с шумом выдыхает.
– Ну, как прошло? – спрашиваем мы.
Лиза Гапоненко рассказала, что выбрала тему из «военного» блока – «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне».
– Это, по-моему, была самая простая тема, – считает Лиза.
– А какие ты привела примеры из литературы? – Я цитировала Андрея Болконского из «Войны и мира» Льва Толстого и стихотворение Мусы Джалиля «Варварство». Оно о фашизме.
– Много написала? – У меня получилось 594 слова, это четыре страницы.
– А когда узнала, что надо будет писать сочинение, как отреагировала? – Сначала был шок. Все думали: «Зачем нам это надо?» Потом смирились.
– Дальше пойдешь учиться? – Да, в медицинский, на врача.
Глеб Кузнецов и Саша Баранов уже отстрелялись и выглядят уверенно. Свои сочинения они писали тоже о войне.
– Тема войны есть во многих произведениях школьной программы, – объяснил свой выбор Глеб, ученик социально-гуманитарного класса. – Это и «Война и мир» графа Толстого, и произведения советских писателей, и даже сказки с былинами. Все они так или иначе касаются войны. И к одиннадцатому классу уже формируется определенное представление.
– Ты как-нибудь готовился? – Десять лет подготовки было, – философски заметил Глеб.
– Какие планы? – Меня интересует юриспруденция, судебная система, адвокатура.
– Думаешь, хорошо справился с сочинением? Доволен своей работой? – Только дураки довольны своей работой. Можно было сделать и лучше.
Саша Баранов – «технарь». Однако с литературой он, по его собственному признанию, «на ты». И он в сочинении рассуждал о войне.
– Я привел три примера: Толстого, военную прозу Светланы Алексиевич и «Судьбу человека» Михаила Шолохова. Пусть я буду дураком, но я своей работой доволен. Я знал, что довольно-таки хорошо пишу сочинения, поэтому не особо волновался.
– А что дальше? – Хочу поступить в Ярославский театральный вуз.
– Интересно...
– Да, я – физмат, но хочу на актера! Екатерина Новинская пошла «против системы» и выбрала-таки другую тему – «Природа и внутренний мир человека: созвучие и разногласие». Катя развивала ее с помощью «Войны и мира» Льва Толстого, «Вишневого сада» Антона Чехова и «Маленького принца» Антуана де Сент-Экзюпери.
– А где там созвучие, а где разногласие? – Андрей Болконский отождествляет себя с дубом, – это созвучие. У Чехова вишневый сад – это своеобразная ниточка между поколениями.
Катя сказала, что хочет стать тренером по карате.
У нее уже есть синий пояс.
«Эта тема как-то роднее»
На какую тему писали школьное сочинение представители архангельской власти, бизнеса, соцсферы?
Министр образования: «Выбрал бы любую...» Темы для московских школьников объявил в Рособрнадзоре министр образования РФ Дмитрий Ливанов. Москвичи выбирали из таких тем: «Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю?», «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне (Ю.В. Друнина)», «Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс», «Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?», «Что важнее: любить или быть любимым?», сообщает «Российская газета».
На вопрос, какую бы тему выбрал лично министр, Дмитрий Ливанов ответил: – Я бы выбрал любую, все темы интересны. Тема взросления – очень объемная, и ее можно раскрыть, опираясь на большое количество произведений.
Узнать результаты своих сочинений школьники смогут в течение ближайших семи дней. При этом статистика на федеральном уровне появится до конца года.
– Ведомство рекомендовало проверить и сообщить результаты ученикам в течение недели, однако какие-то регионы планируют справиться с этим за два-три дня, – рассказал помощник главы Рособрнадзора Сергей Шатунов.
То, что сегодня вернули в школьную программу выпускное сочинение – очень здорово. Помните, как мы переживали и расстраивались, когда оно из программы исчезло? Значит, мы можем анализировать, исправлять свои ошибки. А вспоминая свое школьное сочинение, хотел бы сказать: надо, чтобы и сегодня звучала тема патриотизма в самых разных его проявлениях.
Чтобы нынешние школьники понимали, в какой великой стране они живут и как важно ее любить и беречь. В общем, темы войны и мира – вечные, надо уметь их осмыслять. И это тоже задача школьного сочинения.
На вопрос, помнит ли он тему своего выпускного сочинения в школе, Петр Кондратьев ответил не задумываясь: – Конечно, помню. Не точно, как она звучала, а ее смысл – как стать настоящим человеком, по произведениям Василия Белова. А вот о чем писал на вступительных экзаменах в АЛТИ, к сожалению, забыл.
– Почему выбрали именно Белова? – Исключительно из чувства патриотизма, точнее, из любви к северной деревне.
Мне вообще нравятся наши писатели«деревенщики». И тема как-то роднее. И хороший, настоящий, русский язык. И есть что почерпнуть. У того же Владимира Личутина, которого сейчас сравнивают с самим Толстым. У Федора Абрамова... Может, не поверите, у меня на столе сейчас его книга, письмо к землякам «Чем живем-кормимся».
Люблю Алексея Толстого, в частности, роман «Петр I».
– Сколько выпускников в вашем районе вчера писали сочинение? – Восемьдесят пять.
– Это много или мало? – Это около 10 процентов, так как всего школьников у нас около тысячи.
Генеральный директор животноводческого ООО «Заречное» из села Зачачье Холмогорского района Елена Абрамочкина: – Я писала выпускное сочинение в 1987 году по теме, которая приблизительно звучала так: «О влиянии международной журналистики и публицистики на общественное мнение в странах Европы и Советском Союзе». Это была одна из трех тем, по которым я вообще готовилась, она и досталась мне на экзамене. Сочинение я писала, опираясь на книгу Генриха Боровика, сейчас не помню, как она называется.
Я была уверена, что получу 4/4, но так получилось, что я сдавала экзамены не в той школе, в которой училась. Только 29 мая я пришла в выпускной десятый класс Ботнинской средней школы Тульской области, куда приехала из Малошуйки... В Ботне мне и поставили 3/3, сказали, что списывала.
После школы я поступила в Богородицкий совхоз-техникум. Международная публицистика с тех пор мне пригодилась только в смысле развития логики.
Директор Каргопольского государственного историко-архитектурного и художественного музея, заслуженный работник культуры РФ Лидия Севастьянова: – Тему своего школьного сочинения не помню, а вот тему для свободного сочинения при поступлении в институт помню до сих пор, хотя писала его в семидесятые годы прошлого века. Она звучала так: «Праздная жизнь не может быть честной». Вот над этим утверждением я рассуждала в духе того времени. И сегодня, правда, в преломлении жизненного опыта, с ним согласна.
С возвращением школьных сочинений жду постепенного возвращения нормальной устной речи. Говорить, а уж рассуждать письменно, современные дети разучились. К нам в музей приходит много детей разного возраста. Для себя мы сделали вывод: те ребята, которые занимаются по разработанным музейно-образовательным программам в детском саду или школе, очень выгодно отличаются от других ребят.
Что я сегодня читаю? Всегда читаю поэзию. Сегодня – Владимира Высоцкого.
Хочу прочитать новый роман Прилепина о Соловках. Наш Каргополь не обделен и местными авторами-современниками, творчество которых знают за его пределами, – это поэт Александр Логинов и писатель Александр Киров.
Из памяти министра ТЭК и ЖКХ области Игоря Годзиша уже стерлась тема выпускного сочинения. Но он сказал, что точно помнит, что писал по произведению кого-то из великих русских классиков – или Федора Достоевского, или Льва Толстого.
На вопрос, что читает сейчас, министр ответил коротко: – В основном профессиональные издания по тематике ТЭК и ЖКХ.
