«Мы знаем судьбу каждого выпускника»

В конце января Архангельский центр помощи детям «Лучик» отметил 45‑летие

За эти годы воспитанниками, а начинал «Лучик» свою деятельность в 1974 году как детский дом, стали сотни ребят. Многие из них в день рождения центра по традиции пришли поздравить своих любимых наставников и педагогов.

– Сорок пять лет назад мы были самым обычным дошкольным детским домом, – поясняет Татьяна Чечурина, директор «Лучика». – Малыши от трёх до семи лет проводили у нас своё раннее детство, а затем, когда приходило время идти в первый класс, их переводили в интернаты. Но расставаться со своими ребятами – это же всегда так тяжело…

По словам Татьяны Николаевны, в 1996 году детский дом выступил с инициативой – обучать первоклашек на базе детского дома. Департамент образования Архангельска пошёл навстречу. И прямо в здании детского дома выделили помещение под класс, поставили парты, пригласили учителей.

– Так, в 1996 году появился у нас первый экспериментальный класс, а год спустя – второй, – рассказывает Татьяна Чечурина. – Сегодня наши ребята, а в «Лучике» сейчас шестьдесят воспитанников, учатся уже в десяти разных школах Архангельска. Но живут ребята по-прежнему здесь, в родных стенах. И даже когда поступают в колледжи, институты, мы остаёмся для них настоящим домом.

Став взрослыми, выпускники приезжают в «Лучик» уже со своими семьями. И каждая такая встреча, по словам Татьяны Николаевны, наполнена теплом.

– Мы знаем судьбу каждого выпускника, – говорит директор. – Они по-прежнему для нас наши дети… Переживаем за них, любим их, ждём в гости и гордимся ими. Многие ребята стали прекрасными специалистами и даже нашими коллегами – педагогами. Запомнились слова одной выпускницы, которая сейчас работает учителем начальных классов: «Только когда я сама стала учителем, то поняла, как же вам было трудно с нами… Спасибо вам за всё». Девчонка замечательная, но какой же непростой воспитанницей она была. Впрочем, «простых» детей и не бывает. У каждого своя судьба. И к каждому нужен особый подход.

В «Лучике» уверены – каким бы хорошим ни был детский дом, для воспитания ребёнка нет ничего лучше любящей семьи. В начале 2000‑х годов, опять же в качестве эксперимента, в Архангельск пришёл патронат – этот педагогический опыт тогда широко применялся в Москве.

– Наш детский дом стал базовой площадкой для патронатного воспитания в Архангельской области, – поясняет директор. – Двадцать воспитанников ушли в патронатные семьи, но при этом патронатных родителей мы оформляли к себе на работу воспитателями, и специалисты детского дома полностью сопровождали семью.

Сегодня закон об опеке и попечительстве изменился. В Архангельской области такого понятия как патронатная семья больше нет. Но, по мнению Татьяны Чечуриной, опыт, который приобрела область благодаря патронатному воспитанию, стал основой для развития института приёмных семей в регионе и по их сопровождению.

На базе «Лучика» уже много лет действует школа приёмных родителей, которая занимается подготовкой кандидатов в усыновители не только для Архангельска, но и для всей области.

– Мы делимся опытом, сотрудничаем с региональной организацией «Приёмная семья», участвуем в форумах приёмных, – рассказывает Татьяна Николаевна. – Сейчас разрабатывается вопрос о наделении «Лучика» полномочиями областного ресурсного центра – будем оказывать ещё и методическую поддержку не только родителям, но и организациям, занимающимся подготовкой, сопровождением приёмных и замещающих семей.

На базе «Лучика» работает и центральная психолого-медико-педагогическая комиссия (ЦПМПК), рекомендации которой учитываются при составлении образовательного маршрута особого ребёнка.

– Территориальные ПМПК есть в каждом районе, – говорит Татьяна Николаевна. – Но у родителей всегда есть право обратиться напрямую к нашим специалистам. Рекомендации комиссии для образовательной организации обязательны к выполнению.

– А бывает, что родители оспаривают решения ПМПК?

– Такое тоже случается. Центральная комиссия при наличии оснований может пересмотреть решение комиссии территориальной. Но бывает, что родители не всегда готовы смириться с особенностями своего ребёнка. И это уже вопрос принятия.

Например, на врачебную комиссию нередко обращаются родители девятиклассников. Речь о получении льготной формы для сдачи экзаменов. Специалисты комиссии проводят диагностику, и оказывается, что дети в силу своих ментальных особенностей не в состоянии сдать экзамены и по щадящей программе общеобразовательной школы – им необходима совсем другая образовательная программа.

Когда начинаем разбираться, то выясняется, что родители из‑за собственных амбиций в своё время пренебрегли рекомендациями специалистов. Между тем вовремя поставленный правильный диагноз, хорошо организованная коррекционная помощь и принятие ребёнка таким, какой он есть, смогли бы помочь гораздо лучше и больше, чем отрицание проблемы.

– По поводу временного помещения ребёнка в детский дом. У вас ведь есть дети, которые и не являются сиротами?

– Ситуации бывают разные. Временно поместить ребёнка – такое право, при наличии уважительных причин, появилось у родителей с 2015 года. И, конечно, когда причина веская – допустим, необходимо провести коррекционную работу с ребёнком или родители отсутствуют дома из‑за длительного лечения или командировки – это, действительно, выход для семьи и поддержка. Например, есть у нас малыш с аутизмом из отдалённого уголка Архангельской области. В деревне, где живёт семья, нет необходимых специалистов. И услуги по коррекции мальчик получает здесь, находится в центре с сентября по май.

Но есть и другие примеры, которые можно назвать «болевыми точками». Это когда в детский дом звонит мама и буквально кричит в трубку: «Я не могу справиться со своим ребёнком! Заберите его!» А мальчику всего одиннадцать лет…

Для ребёнка, которого вот так взяли и привели в детский дом за руку, чтобы «переделать», собственные родители – это всегда стресс, а никак не воспитательная мера. Детский дом – не фабрика по исправлению детей. Но мы никогда не откажем ребёнку в помощи. И от самого ребёнка, каким бы сложным он ни был, тоже никогда не откажемся.